（通讯员 闫美霖）4月17日，由历史文化学院2017级学科教学（历史）党小组、学院研究生会学研部、“研之友”学术交流协会共同主办的第101期春秋读书会在我院1208会议室举行。读书会由2017级闫美霖同学主持，2017级学科教学党小组全体成员参加。

本次读书会以“《普通高中历史课程标准（2017版）》中的历史学科核心素养”为主题。该书是教育部历经四年修订的、最新版的历史课程标准，与03版相比其历史课程目标将“三维目标”转变为五大“核心素养”。本次读书会旨在把握历史学科的前进方向，紧跟新形势、新要求。

首先，主持人简单介绍了读书会的主题和选题意义，并请五位主讲人分别上台分享自己对五个历史学科核心素养的理解。蔡园同学对“唯物史观”这一核心素养的概念进行解读，并就如何将“唯物史观”的四大内容贯彻到历史教学中提出了自己的见解。段玉同学对“时空观念是诸素养中学科本质的体现”这一观点加以强调，同时提出了“时空观念”的培养策略，她指出要注重时间的专业术语和拓展年表功用，对于“空间”素养的培养要理清古今地名的位置及区别，同时充分挖掘历史地图的有效信息。无论是“时间”还是“空间”素养的培养都要把相关历史内容进行横纵联系，给学生补充书本之外的历史知识。圣宇同学解释了“史料实证”这一素养的含义，并以北京四中特级历史教师石国鹏老师的教学片段为例，对”史料时政”的具体运用提出了自己的见解。李若銮同学对“历史解释”这一素养进行了解读，并以人教版必修一《古代希腊民主政治》为例，展现了“历史解释”如何融入历史教学。黄敏同学从教学理解、教学立意和教学语境的变化以及培养策略等方面对“家国情怀”进行解读，并以“詹天佑的人物教学”为例，重点分析了“家国情怀”的培养策略，她认为历史教学的立意有四个层次：知识立意、能力立意、素养立意、情怀立意。

五位报告人结合自己对历史学科五大核心素养的理解，以举实例的方式讲解如何将核心素养贯彻到历史教学中去，同学们纷纷表示受益良多。五位报告人发言结束后，同学们对历史学科核心素养继续进行热烈地讨论，本次春秋读书会取得了理想效果。